h.+Conclusiones

Elegimos este tema porque nos permitía trabajar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que articulan distintas temáticas del área vinculadas con la vida cotidiana, que se desarrolla tanto en la casa como en la escuela. La educación ambiental o educación para el consumidor pone el acento sobre ciertos aspectos del aprendizaje que ayudan a los alumnos a poner en práctica nuevas maneras de pensar y de actuar, individuales o colectivas, y a tomar sus propias decisiones. Sin embargo, en todos los casos, estas actitudes deberán fundamentarse mediante información confiable, para evitar la adopción, sin entender los motivos, de normas y lemas como el que expresa que: "hay que cuidar el medio ambiente". A través de la secuencia de actividades que hemos presentado, los alumnos han podido construir entre otros aprendizajes, las siguientes ideas: Creemos que durante el proceso se ha producido un cambio importante en el aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales puesto que además de tener un conocimiento amplio de desarrollo sostenible, han desarrollado diferentes habilidades y destrezas como consecuencia de haber aprendido contenidos procedimentales y haber utilizado diferentes estrategias; también han tomado conciencia de las situaciones problemáticas y han adoptado decisiones para actuar de manera responsable. Pensamos que al principio de esta unidad didáctica el alumnado tenía un conocimiento impreciso del tema, y que según la íbamos desarrollando han identificado con claridad los graves problemas ambientales y han dado respuestas a los mismos. Han aprendido qué es desarrollo sostenible, qué acciones positivas pueden mejorar la sostenibilidad ambiental los problemas que afectan a este desarrollo, saben como hacer una recogida de datos, analizarlos y sobre todo han desarrollado una actitud crítica ante los problemas, han tomado conciencia de la situación y hacen propuestas para tratar de dar respuestas personales. Es decir, se ha producido un aprendizaje significativo. ** La secuencia constructivista ha sido objeto de numerosas investigaciones y, como se ve, en el trabajo que presentamos, es una forma eficaz de producir aprendizajes que no se reducen a conocimientos teóricos, sino que sin olvidar éstos, pretende el desarrollo integral de la persona y por tanto, además, facilitar el aprendizaje, el desarrollo de capacidades, de habilidades, de destrezas y de actitudes ante las situaciones de la vida diaria, siendo capaces de detectar los problemas, de tomar posicionamientos críticos, de estar sensibilizados y ser conscientes de cómo deben actuar para contribuir a la resolución de estas situaciones sociales todo ello con la ayuda de las tecnologías planteadas que les han servido como apoyo para la construcción de este aprendizaje significativo. ** ** Adjuntamos los enlaces de los documentos relativos al proceso seguido: ** []
 * las actividades cotidianas generan distintos tipos de residuos;
 * algunos residuos se desintegran en plazos cortos y otros demandan tiempos muy largos y se acumulan en el ambiente deteriorándolo;
 * se pueden poner en práctica acciones que permitan paliar este problema mediante la reducción del consumo de ciertos materiales, su reutilización para otros fines o el reciclado.

y a la presentación del Power Point realizada por nuestros alumnos: []