f.+Evaluación+del+aprendizaje

** Actividad : ** Título **¿QUE ESTAMOS HACIENDO CON LAS BASURAS?** Hemos planteado una actividad de autoevaluación cuyo objetivo es que los alumnos se hagan conscientes de su proceso de aprendizaje, cooperando y trabando en situaciones de aprendizaje compartido y expresando conclusiones razonando y argumentando con un lenguaje apropiado, es un trabajo individual en el que han contrastado todo lo realizado. 8 actividades.En ellas, han reflexionado sobre los pasos que iban dando, incluyendo las oportunas mejoras si las veían necesarias. Mientras realizábamos el proyecto, han argumentado y defendido sus propias opiniones, escuchando y considerando con actitud critica las de sus compañeros y las indicaciones del profesor. Hemos valorado su participación en la toma de decisiones del grupo, utilizando el diálogo, asumiendo los acuerdos alcanzados e interviniendo, si procede, en su aplicación y en la evaluación del proceso seguido. ** EVALUACIÓN PROCESUAL ** – realizada por el maestro. La mediación de los profesores sirve para ver cómo van las cosas y cómo se está trabajando, muy importante es que todo este proceso evaluador también lo asumen de forma espontánea los alumnos, saben en cada momento cómo van, lo que está fallando y cómo corregirlo, y cuando no existe esta certeza demandan al profesor la "evaluación externa". En estos aspectos lo más difícil para los alumnos es decidir el grado de participación de cada uno en el producto final. La evaluación procesual consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del proceso de aprendizaje de cada alumno. La evaluación procesual es de gran importancia dentro de una concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha. Para evaluar el proceso de búsqueda de información, el maestro/a observa el trabajo de los alumnos mientras realizan la búsqueda y revisará los guiones completados por los alumnos. Para evaluar las conversaciones entre iguales, el maestro va pasando por los grupos observando su desarrollo: participación, respeto, tolerancia, capacidad argumentativa. Hemos valorado también - El uso de las nuevas tecnologías: búsqueda en Internet, uso de los programas de procesamiento de textos y elaboración de exposiciones, y finalmente uso de la pizarra digital. La corrección del lenguaje escrito (tanto comprensión como expresión) empleado en las búsquedas de información.
 * Profesores: Mª Maite Pardo Aldabaldetrecu / Abel Fernandez Pardo **
 * Realización de una página en la wiki sobre la Evaluación aprendizaje que incorpore resultados, instrumentos, proceso de evaluación.**

**Evaluación Criterios específicos:** Intervención de los alumnos en cada una de las fases de la actividad propuesta. Respeto de las normas de intervención oral, fluidez y coherencia en la expresión, interés y nivel de corrección en la realización de las tareas propuestas y mejora de los hábitos en coherencia con lo trabajado en la actividad.

**Instrumentos:**

· Observación directa mediante este registro:

La mayoría de las veces hemos utilizado la categoría de bueno, aunque ha habido algún que otro alumno que necesita mejorar sobre todo, el trabajo de grupo, hemos contrastado esto con la tutora y coincide con nuestra observación, de todas formas, queremos destacar la motivación que ha sido de buena a excelente, el interés, la presentación final en el Power Point ha sido grupal de una manera consensuada. Consideramos que hemos conseguido que se produzca un aprendizaje significativo a través de estas actividades y que las TICs han sido facilitadoras del mismo.
 * ** CATEGORÍA ** || ** EXCELENTE ** || ** BUENA ** || ** NECESITA MEJORAR ** || ** INADECUADO ** ||
 * ** CONTENIDOS ** || ** Ha entendido los conceptos muy adecuadamente ** . || ** Ha entendido los conceptos de manera correcta ** || ** Ha entendido algunos de los conceptos ** || ** Ha entendido los conceptos. ** ||
 * ** ORIGINALIDAD ** || ** Lo mostrado hasta ahora es muy creativo ** || ** La mayoría de las cosas creadas han sido originales ** || ** Se ve que algunas cosas son de producción propia y otras copiadas ** || ** Ha usado cosas ya hechas o copiado a sus compañeros ** ||
 * ** MOTIVACIÓN ** || ** Demuestra mucha motivación ** || ** Se le ve motivado ** || ** Aunque muestra cierta motivación a veces se distrae o no presta atención ** || ** No se le ve motivado ** ||
 * ** INTERES Y PARTICIPACIÓN ** || ** Muestra gran interés por todas las actividades y se involucra totalmente en ellas ** || ** Muestra interés por las actividades y participa correctamente en ellas ** || ** A veces s e muestra interesado y su participa-ción es escasa ** || ** No muestra ningún interés ** ||
 * ** PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ** || ** Ha presentado los conceptos muy adecuadamente ** . || ** Ha presentado los conceptos correctamente ** || ** Ha presentado algunos conceptos de manera escueta ** || ** Su presentación es muy pobre ** ||
 * ** TRABAJO DE GRUPO ** || ** Ha interaccionado con sus compañeros muy adecuadamente ** || ** Colabora con sus compañeros y respeta los turnos ** || ** Intenta hacer lo más fácil y no coopera mucho ** || ** No forma parte del grupo ** ||